为迎接2018年yl34511线路中心临床医学专业认证及本科教学审核评估，加强医学生临床技能和诊断思维的培养，临床学院物理诊断学教研室在刘春主任的带领下，以临床医学专业培养方案和课程教学大纲为蓝本，进行了考试形式改革。采用形成性评价和终结性评价相结合的考核体系，对学生知识、技能、态度进行全面的评价。
为巩固学生理论课知识，教研室组织教师于2018年2月编写《物理诊断学技能实用手册》，在医院的支持下，共印刷390册，向任课教师及临床医学2015级321名学生发放，学生通过对照手册进行问诊和查体练习，加深对知识的理解与记忆。为加强学生临床实践技能，教研室于2018年4月8日晚20:00在yl34511线路中心杏一、杏二、杏三阶教组织症状学问诊考核（即形成性评价）。考试形式采取客观结构化临床考试（Objective Structure Clinical Examination，OSCE），着重考核学生病史采集。共有22名监考老师和321名学生参加了此次考试，历时3个小时，经过紧张的问诊、评分、合分及点评等环节，考试于23:00圆满结束，321名学生全部完成了考核。22名监考老师均为临床一线的医生，白天完成医院繁重的临床工作后，不辞辛劳的担起晚上监考工作。
通过此次问诊考核，督促学生重视临床见习，激发学生主动学习、创造性学习的热情，下一阶段教研室将会组织体格检查考核。通过不断重复、巩固、强化训练，提高学生的临床技能水平，为四年级末顺利通过国家医师资格考试临床类别分阶段考试第一阶段临床基本技能考试提供了有力保障，也为迎接即将到来的临床医学专业认证及本科教学审核评估奠定坚实的基础。
（刘春 火睿）